漫步心靈深處的精靈

教育是一件非常非常困難的事情，沒有任何人能夠說得清楚，做得好。

台灣是個極度言論自由的社會，各式各樣的言論多元並起，可是當越來越多所謂的專家學者，所謂的教養達人，對所謂的「教育」，左一句批評右一句不應該時，我不禁在想台灣的教育真的有那麼的不堪嗎？

當我們不斷地批評填鴨式教學而讚揚國外的鼓勵創意思考教學時；當我們不斷地批評體罰而提倡所謂「愛的教育」時；當我們欣慕國際名校的排名而推行所謂五年五佰億計劃時；我們真的有想過教育的最初與最終目的嗎？我們真的有靜下心來思考台灣的文化背景適合什麼樣的教育或者教學嗎？

我們都只看到了外國教育的成功與好的一面，卻忽略了當中的人文社會背景與文化本質，也忽略了其中可能的不足之處。我們也沒有思考這些教學方式是否真的適合台灣的學生與家長的期待？沒有一種教育模式能夠適合所有的學生，而學習的過程也不可能全都是簡易、輕鬆、快樂，學習一定需要某種程度的犧牲與痛苦。

台灣的填鴨式教學確實缺少了點創意和獨立思考，但也給予了我們相對較為紮實的基礎學習，創意與獨立思考該被鼓勵與提倡，但有沒有可能可以和填鴨式教學結合呢？當我們面對不適應或者不適合填鴨式教學的學生時，我們有沒有其它的教育管道適合他們學習呢？教育的本質應是寬容並存，我們該創造多種的學習管道接納不同類型的學生，而不是一面倒地批評某一種教育模式，又一面倒地支持某一種教育方式。

另外，也請眾多專家學者暫時停止批評年輕人吧。您們憂慮年輕人沒有夢想沒有目標沒有熱情沒有態度等等，這些全都對也全都不太對。成長的過程本就是時間的積累與沉澱，需要逐漸地明𥇦與剔除，您們的建議來自苦口婆心也很好，可是過多的建議有時卻使我們無所適從，反而更加裹足不前。我們需要安靜的時間，需要自省的時間，需要探索內在的時間，請這個社會給予我們這一點成長所需的時間。