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2008/07/30

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【聯合報╱高明士／台大歷史系教授（台北市)】 2008.07.30 03:12 am


最近常看到媒體報導南韓將中國歷史上的某些人物或事物，據為己有。例如炎帝、蚩尤、孔子、李時珍等人物被說成是韓國人，中國東北為韓國固有領土，中醫應改為韓醫，乃至於針灸穴位國際標準係依據韓國版本等，這是有違過去我們對中國歷史常識的了解。

另有一事，迄未被媒體披露，此即韓國的教育部（現在改為「教育人的資源部」），已經積極規劃自二○一一年起，在高中的「社會」科目中，增列「東亞細亞史」作為選修科目之一。茲略作介紹，藉以籲請我們教育部以及社會有心人士注意。

韓國教育部規劃中的「東亞細亞史」課程，自二○○九年三月起先由小學一、二年級適度放入教材，二○一○年三月起自初中一年級開始講授，二○一一年起在高中一年級、二○一二年高中二年級、二○一三年高中三年級逐步實施。

為什麼要在高中新開「東亞細亞史」課程？根據韓國「教育人的資源部學校政策室」說明，就課程方向而言，研究或教學方法上，應找出東亞細亞地區人類文化的共同性與關連性；學習目的，在於了解東亞細亞各國為謀求和平與發展所做的努力，並求取共同的理論基礎。其於教學目標，強調要讓學生了解東亞細亞傳統文化的共同性與多樣性，進而養成學生理解與尊重他國文化的態度。

至於課程大綱方面，包括如下「領域」（單元）：東亞細亞歷史的開始、人口流動和文化交流、生產力發展和支配層的交替、國際秩序的變化和獨自傳統的形成、「國民國家」的模索、今日東亞等。以「人口流動和文化交流」單元而言，主要在於了解各國家、各政治集團之間分裂及統一的過程中，發生戰爭與人口流動的情況；同時理解朝貢、冊封的內容與意義，以及各國接受佛教、律令、儒教的的原因與過程。這段時期，大致是從西元前後到十世紀。這樣的共同性觀點，大致可說是學界的共識。

韓國即開授「東亞細亞史」，背後有無特殊目的，不得而知。正面上，似乎要改變過去所強調的「民族史學」，以及韓人狂妄的印象。針對這個事情，使我們想起曹永和院士多年前曾呼籲從事「台灣史」研究或教學，應採取「東亞海域中的台灣」觀點，筆者非常贊同。非只台灣史如此，即使研究或教學「中國史」，也應該要有東亞地域中的中國這個觀點。無可否認，國人對於這樣的研究方向，實有待改善。

【2008/07/30 聯合報】@ http://udn.com/